San Juan de Dios España ha celebrado el Primer Encuentro de Colegios de Educación Especial, un evento que marca el inicio de un modelo educativo renovado para personas con discapacidad intelectual.

El encuentro, organizado por el Equipo Motor de Discapacidad, reunió a profesionales de toda España para trabajar en tres pilares fundamentales:

• Buenas Prácticas: metodologías innovadoras y contrastadas.
• Buena Gestión: eficiencia y optimización de recursos.
• Ética: garantía de dignidad y valores en cada intervención.

El objetivo es unificar criterios y fomentar la colaboración entre centros, asegurando una atención personalizada, acompañamiento familiar y plena inclusión.

Josep Pifarré, director asistencial de San Juan de Dios España, destacó:

“Queremos que cada persona con discapacidad reciba una atención de primer nivel, centrada en ella y en su proyecto de vida”.

Este encuentro supone un paso decisivo hacia un modelo sostenible, innovador y humano, que refuerza el compromiso de San Juan de Dios con la educación especial y la inclusión social.

Los directores de los centros educativos de San Juan de Dios de toda España queremos expresar nuestro más profundo agradecimiento y admiración a esos otros centros educativos, a sus equipos docentes y a los propios músicos que, sin dudarlo, se pusieron del lado de la justicia, la empatía y la verdadera educación.

La semana pasada, lo que debía ser una jornada de disfrute cultural y aprendizaje musical para cientos de escolares en Gran Canaria se convirtió, inesperadamente, en una dolorosa lección sobre exclusión. Durante el concierto didáctico de la Orquesta Filarmónica de Gran Canaria, el narrador del evento pidió al alumnado con necesidades educativas especiales del Colegio San Juan de Dios que abandonara la sala. Un gesto que, más allá de su forma, fue profundamente discriminatorio en su fondo.

Sin embargo, lo que ocurrió a continuación fue, sin duda, lo más revelador y esperanzador del día: “el resto de los centros educativos presentes, junto a sus docentes y hasta los propios músicos, decidieron abandonar la sala en señal de solidaridad” con el grupo excluido. Este acto espontáneo y valiente no solo interrumpió el concierto, sino que “transformó un episodio de exclusión en una poderosa lección de inclusión y valores humanos”.

Ante este hecho, los directores de los centros educativos de San Juan de Dios de toda España, somos 8 colegios y atendemos a más de 700 niñas y niños, queremos expresar nuestro más profundo agradecimiento y admiración a esos otros centros educativos, a sus equipos docentes y a los propios músicos que, sin dudarlo, se pusieron del lado de la justicia, la empatía y la verdadera educación. Su reacción fue un ejemplo vivo de lo que significa educar en valores: enseñar con el ejemplo, defender la dignidad de cada persona y no tolerar la discriminación bajo ninguna circunstancia.

La inclusión no es una opción, es un derecho. Y no se limita a las aulas: debe estar presente en cada espacio social, cultural y comunitario. Los niños y niñas con discapacidad tienen tanto derecho como cualquier otro a emocionarse con la música, a participar en actividades culturales y a ser parte activa de la sociedad. Su presencia no es una concesión, es una riqueza.

El centro de San Juan de Dios de Valladolid ha recogido el Premio a la Innovación Social en la primera edición de los Premios Compromiso Social, organizados por El Norte de Castilla y la Fundación Caja Rural de Zamora. La entrega del galardón tuvo lugar en una gala celebrada en Valladolid, que reunió a entidades sociales, instituciones y profesionales comprometidos con la mejora de la vida de las personas más vulnerables en Castilla y León.

Este premio reconoce el Aula del Futuro del Colegio de Educación Especial y pone en valor el trabajo que el centro viene desarrollando en el ámbito de la innovación social apostando por el uso de herramientas tecnológicas, una línea con un enfoque centrado en la persona que busca transformar los entornos educativos y asistenciales mediante el uso de tecnologías accesibles y adaptadas a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual.

Siguiendo el modelo del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), el Aula del Futuro se estructura en seis espacios de aprendizaje que favorecen la creatividad, la autonomía y la participación activa del alumnado. La tecnología no se ha utilizado como un fin en sí mismo, sino como una herramienta facilitadora para el desarrollo de competencias clave como la autonomía, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas.